تقييم نظام التعليم بالمملكة
أكدت وزارة التعليم أنها قامت بدراسة تجارب تعليمية ناجحة في 17 دولة من مختلف قارات العالم، وذلك لتقييم نظام الفصول الدراسية الثلاثة والعودة إلى نظام الفصلين في قطاع التعليم بالمملكة بدءاً من العام الدراسي الجديد، الذي أقره مجلس الوزراء مؤخراً. حيث استندت الوزارة في تقييمها على تجارب دول مثل هولندا والدانمارك وأيرلندا وبريطانيا وكوريا الجنوبية وسويسرا وأستونيا وكندا وبلجيكا وفنلندا والسويد وأمريكا واليابان وبولندا وسلوفينيا ونيوزيلندا وأستراليا.
استراتيجية التعليم
أوضحت الوزارة أنها قد استفادت من المعلومات والبيانات الضرورية من خلال تعاونها مع منظومة التعليم باعتبارها ضرورة لتحليل تجارب الدول المختلفة، بالإضافة إلى الجهود المبذولة مع المنظمات الدولية والمراكز المتخصصة والوزارات والهيئات والمعاهد. كما تم إشراك نحو 41 جهة ذات علاقة لتعزيز الدراسة وتحقيق أفضل النتائج.
وأشارت وزارة التعليم إلى حرصها على إدماج جميع أصحاب المصلحة في عملية التقييم، بما في ذلك الطلاب والطالبات وأولياء الأمور والمعلمين والإداريين في الميدان التربوي. فقد أجرت الوزارة 225,637 استطلاعاً إلكترونياً وتم تشكيل مجموعات تركيز، بالإضافة إلى إجراء دراسات مقارنة معيارية ومقابلات مع خبراء متميزين، مع الاطلاع على الوثائق والتقارير الدولية ذات الصلة.
أكدت الوزارة أن اعتماد نظام فصلين دراسيين للأعوام الأربعة المقبلة يعتمد على عدة مكتسبات، تشمل المكتسبات المستمدة من تجربة الفصول الدراسية الثلاثة السابقة. كما يتضمن ذلك دراسة تقييم تلك التجربة وآراء الخبراء والمختصين وقادة الرأي والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، مما يضمن تكامل الرؤى وصياغة نموذج تعليمي يتماشى مع الاتجاهات المستقبلية.
أوضحت النتائج المستخلصة أهمية معالجة الفاقد التعليمي وتحسين أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية، بالإضافة إلى استمرار برامج التطوير المهني للمعلمين وتطوير المناهج وتحسين بيئة التعلم. كما تتمتع الإدارة بمزيد من الصلاحيات والمرونة، مما يمكّن المدارس لتكون عوامل حقيقية للتغيير والإصلاح في العملية التعليمية.
تعليقات